关键能力在生活中的体现——墙报

 最近，高二2部全体师生在进行了多轮思想大讨论后，对关键能力有了全新且更深刻的认识。我常常路过各班墙报时会驻足欣赏，而在有了对关键能力的认识后，我对墙报也有了不一样的视角。

 就拿这期以“爱”为主题的墙报来说，同学们在面对这样一个大而宽泛的主题时，懂得通过思考将其具体化。有的班级选择将其具体化为人与人之间互帮互助的爱，他们不仅表达出了互帮互助会让生活更加美好，还辩证地指出不合理无限度的所谓讲义气有可能是对他人恶的信念的纵容，间接地辨明了理智与情感的关系。一个小小的对题材的选择反映出的是同学们的批判性思维方式和全面思考的能力。有的班级选择表现父母与子女之间的爱，其中有一个班级用“亲爱的”做题目，不仅巧妙地结合十一上映的同名亲情电影，介绍电影情节及表达内容，同时加入了班上同学对电影的感受和对父母子女之间的爱的理解。还有文科班的墙报通过探讨废旧矿坑的绿化问题传达了关爱自然的主题。总之从墙报中，我们可以看出同学们不仅关注时事关注社会，更能从社会现象中自己思考，自行选择，获取有益信息。社会需要的就是这种独立地自我地个性化地思考能力，不是过去那种全盘接受试地思维模式。

墙报的表现形式更是同学们创造力和实践能力的完美结合，形式多种多样令人目不暇接：剪贴报刊杂志，手绘画图，折纸立体小挂饰••••••这次我刚好看到有一个班级的女同学用针在卡纸上打下整齐的小孔，用十字绣的方式在卡纸上绣出了爱心的图案，我在心中先是惊讶后是不住的赞叹。还有的班级采用留言板的形式，让大家用便利贴写下自己对爱的理解或是关于爱的小故事。“父爱如山”，“爱是我们用心交织的生活”，“执子之手，与子偕老”••••••一句句是同学们内心情感的表达，真实动人。

几乎各班的墙报在制作过程中都有这样的情景，几个同学互相热烈讨论不同的构思，合理分配各自的任务，然后各自像雕刻精美作品一样做着自己的工作。最后墙报完成，互相相视一笑欢呼赞叹自己墙报做得好看精美。同学们在团队协作中留下自己青春的美好回忆。

墙报是班级文化的体现，更是同学们关键能力的充分体现！