风华六十余载，华师一人秉承“追求卓越，永争第一”的精神，在不断提升自己的办学特色。上世纪80年代以来，学校创新管理机制，在全国高中学段首设政教处，推行年级负责制；教学上提倡“把时间还给学生，把方法教给学生”，大力推进“五四零”课程新方案，上午五节必修课，每节压缩为40分钟，下午开设丰富多彩的选修课和活动课，提高课堂效率。90年代，在全国高中学段率先实施素质学分制。本世纪初以来，学校在“以人为本、发展为先”的办学理念下，以“培养学生终身学习的愿望和能力”为核心价值观，努力打造“自主创新学习、多元优质发展”特色学校；教学在“两把”的基础上发展出“两重”——重视学生动力的激活，重视学生能力的培养。如今，站在新的历史起点上，学校提出以“培养学生关键能力”为新的努力方向。学校着力培养学生“4C+ICT”能力。“4C”能力——批判性思考及问题解决、有效沟通、团队共创、创造与创新，ICT（信息与通信技术）。

2014年7月开始，华中师大一附中在全校组织开展以“培养学生关键能力，打造学校教学特色”为主题的教育思想大讨论系列活动。通过活动的开展，积思广益，将全校教职工的教育理念引导到贯彻落实党的十八届三中全会“坚持立德树人，推进教育改革”的主要精神上来，凝聚到践行学校核心价值观、以培养学生关键能力为突破口打造学校教学特色的共识上来，全面推动教育教学改革，进一步发挥以关键能力培养为标志的教学特色在学校“创建世界一流中学”征程中的作用。

活动分全校动员、学习反思、主题征文、专题研讨、总结提升5个环节。7月学校举行了教育思想大讨论启动仪式，并进行全校宣讲动员；教职工继续教育期间开展了大讨论活动的再动员和初步学习体会的交流分享；暑期全校教职工围绕该主题进行自主学习和教学反思，有130名教职工在主题征文中获奖；9月学校召开了“培养学生关键能力”教师暑期学习成果交流会和班主任“培养关键能力”主题研讨会。

周鹏程校长指出，关键能力的培养，牵涉到学校教育的四大核心要素——标准和评价、课程与教学、教师专业发展和学习环境：学校有效的教育活动应该建立在清晰的标准与评价之上，课程和教学围绕标准与评价而展开；学校主要培养目标无一不是通过课程与教学来实现的，要培养学生的关键能力，需要建立起配套的系列课程体系，并在教学方面进行变革；教师的专业发展事关学校的今天和明天，要严把人才引进关，做好人才结构的顶层设计，创新教师职后培训工作，根据教师间差异做定制培训，逐步形成教师培训晋级机制；培养学生关键能力，离不开良好的教育生态环境，对内，要努力打造优质的服务于学生课外活动和自学的校园环境；对外，要加强与国家、省、市、区相关部门的沟通、联系，争取更多的政策、经费支持。要推进教育国际化，加快教育信息化，为学生关键能力培养提供有力支撑。

围绕关键能力培养，学校各年级、级部展开了热烈的交流和实践探索。关键能力培养，我们在路上......