9月18日下午，由科教处组织的“培养学生关键能力”教师暑期学习成果交流会在一号报告厅举行。周鹏程校长、杨国红副校长及相关处室主任出席了此次会议。会议由科教处余国主任主持。

科教处根据暑期在全校范围开展的以“培养学生关键能力，打造学校教学特色”的主题征文评选结果，挑选出陈文娟、胡立松、李昌珍和周洁四位老师作为教师代表，就自身对“培养学生关键能力”的认识做了简短发言。

陈文娟老师作为语文学科的代表，就关键能力中的“团队合作能力”发表了自己的看法。她认为“团队共创”在高中教学中主要表现为“小组合作学习”，并强调“合作”与“共创”一定要“有效”，包括“组内有效合作、组间有效合作、 师生有效合作”，必须以促进学生个体思考和参与为宗旨，让学生得到自信，让学生得到尊重。通过团队共创催生高效语文课堂，促使学生和老师在团队共创学习中共同进步、共同成长。

胡立松老师作为数学学科的代表，根据他外出考察交流时的所见所闻，并结合自身的思考，就“班级建设课程化与学生的关键能力培养常态化”发表了自己的见解。他认为班级建设是一门课程，课程活动应围绕学生这个中心来进行，班级建设课程的核心问题是“学生与活动”。在班级建设课程实施中要注重培养学生学习的关键能力，而这是一个长期而复杂的系统工程，需要我们做好充分的思想准备去应对，关于培养学生的“4C+ICT”能力，也有许多问题值得我们去思考和解决。

李昌珍老师作为政治学科的代表，发表了主题为“创设教学空间，培养学生关键能力”的演讲。她认为培养学生关键能力，在教学中，就要基于情境、基于案例、基于问题、基于活动，创设教学空间，引导学生经历思维过程，在情境感悟、案例分析、问题研讨、活动参与中实现关键能力的提升。具体表现在，依托情境，创设思维和想象得空间，提高学生的创造性思维能力；基于问题，创设探究和生成的空间，提高学生的批判性思维能力；基于活动，创设互动和创造的空间，提高学生的合作精神和创新能力；联系实际，创设实践和求证的空间，提高学生的实践能力；突出综合，创设知识和技能迁移的空间，提高学生的自我发展能力。

周洁老师作为生物学科的代表，根据她暑期在印度尼西亚参加国际生物奥利匹克竞赛的见闻，就开展多元化的课外活动发表了即兴演讲。她认为，基础教育阶段，学校要依据学生的兴趣爱好，充分挖掘学生的潜能，开展有利于学生个性和能力发展的各项课外活动。通过多元化的课外活动来实现对学生综合素质和关键能力的培养，使学生在活动中有机会表现和锻炼他们的领导力、执行力、创造力、科研能力、沟通能力、演讲能力、抗挫折能力、社会责任感等多项才能，让学生在学习学术知识以外还注重对社会技能的获取。

最后，周校长在认真听取了四位老师的报告后进行了总结性的发言，就如何培养学生的关键能力进一步发表了自己的看法，提出要从课程、教学、评价、教师四个方面着手来实现培养学生“关键能力”的目标。他认为，课程是载体，课堂教学是途径，评价是导向，教师是关键：要根据培养目标调整课程结构，建立“华师一附中课程图谱”，实现国家课程校本化、校本课程特色化的建设目标；要根据具体培养目标和教学内容灵活选择课堂教学方法，积极推进课堂教学改革；借用大数据的分析手段，对学生进行科学有效地评价，以实现真正的因材施教；针对教师的成长，学校将陆续开展系列培训活动，包括校本培训、校外培训和境外培训，多渠道实现教师的专业化成长。

图一、周鹏程校长总结发言

图二、陈文娟老师

图三、胡立松老师

图四、李昌珍老师

图五、周洁老师