——“两书一帖”活动感想

华师一附中   高明

        今年，学校科教处针对青年教师举办了“两书一帖”的活动。在长达一个学期的活动中，感想颇多、收益颇深。

大学毕业进入华师一至今，已将近9年。回想这些年，一堂堂的常规课、一场场的展示课，从当初懵懵懂懂到现在成竹在胸，从昔日白纸一张到如今蓝图初绘，在授课这个层面上，不管是内容还是形式，不管是过程还是结果，我自认已经取得了一些小小的成绩，学生反馈和同事点评也印证了这一点。

但在我内心深处，每次授课完毕，总有一种无法完美的感觉，我能看到更高的山，但似乎总也到达不了终点，可谓“拔剑四顾心茫然”。在此，要感谢各位领导和名师，他们的指点，让我意识到，原来我是到了一个瓶颈期，症结正是教育理论知识储备不足。他们告诉我，“越往上走，越要讲理论”，要多阅读专业书籍报刊，多关注一下理论，多关注一下教育前沿问题、热点问题，在教书过程中要多思考，学会提炼自己的教育思想、并付诸文字，再反馈到教学实践中来，这样才不至于一直在“教书匠”的层次上原地踏步，才会进入更高的层面，才能一窥“教育是一门艺术”的奥妙。

专家们的言传身教让我豁然开朗，因此，在科教处新秀工程之前，我已自购多本教育理论书籍，如《教育的艺术》、《教育案例赏析》等等。

时间就像海绵，挤一挤总会有的。书放在办公桌的左上角，每天繁重的教学科研任务之后，拿起手边的书翻上几页，思考一番，随手写上几笔心得。三月，科教处开展读书活动，可谓正中我的下怀，读书的劲头更足了。那些间隙的时光，比如课间等几乎全被我用来阅读，不到2个月，指定的两本书已从头到尾、仔仔细细过了一遍。

在我看来，袁振国主编的《当代教育学》是一本非常好的教育学教材，比较系统地介绍了教育学各个方面的常识，读完以后，让人对教育学理论形成一个系统化的框架，对搭造知识构造非常有好处。但篇幅所限，每个知识点并没有详尽展开，也缺乏理论的实际应用，实用性稍嫌不足。且由于出版时间的原因，对最新的教育理论，比如“高效课堂”等并没有涉及，所以阅读的时候，常常要借助网络查阅一些知识点的来龙去脉；并结合《教育报》等专业报刊，了解教育理念发展的最新动向。

苏霍姆林斯基编著的《给教师的建议》是教育学中的经典著作，里面没有太多的理论知识，更多的是教育方面的一些小案例、小建议。虽然出版已经几十年，但并没有落后于时代，现在读来，仍有满满的体会和帮助。尤其是“相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵”的思想，正是每一位人民教师的基本出发点。

这些书的，让我无论在理论还是实践上，都有了长足的进步。我决定在继续扩大阅读的基础上，还要多写论文，多搞科研，争取能在这一轮的教学中，初步形成自己一系列的教学思想、教学理念。

除了“两书”，科教处还开展了“一帖”的活动，要求青年教师练好字、写好字、板好书。一堂精彩的授课，离不开完备的教案、深入浅出的讲解、师生的良好互动，这三大方面我都略有心得，但在板书这个细节上，我十分惭愧。

在学生时代，由于从小对理科兴趣浓厚，无形中忽略了字的书写，导致如今的笔迹工整有余、舒展不足。因此，每次上公开课时，对自己的板书总是不太满意。

同样，在科教处布置任务前，我也买过字帖，也曾多次想把字练好。可总是因这样那样的原因未能坚持，收效甚微。这次，在任务的压力下，我把字帖放在办公桌上，规定好每天晚上下班回家前练上一页。

字帖很快练完了，但由于基础薄弱，字虽有些长进，但并未有大的改观，离我理想中行云流水般的行书仍有十分大的距离。所以，我决定以后继续这个训练，还是每天争取练一张，坚持一学年。力争无论是宏观还是细节方面，让每一堂课都无可挑剔。

王国维在《人间词话》中说，古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”作为一名教书育人的灵魂工程师，我现在正处于向第二境迈进的关键阶段，青年教师成长活动的开展，正如“及时雨”，帮我完成了很多一直想做而又总是找理由推脱的事情。而这些修炼，正是一名优秀教师的必经之路。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。这次的“两书一帖”活动结束了，但我的新一轮成长行动才刚刚开始。每一天，为明天，加油！